云環(huán)境下社區(qū)教育中網(wǎng)站美工設(shè)計的運(yùn)用發(fā)布者：本站     時間：2020-05-05 13:05:51

網(wǎng)站美工設(shè)計是一種服務(wù)軟件，在設(shè)計期間能夠向受眾傳達(dá)一種視覺性的美術(shù)效果。能夠進(jìn)行圖形的設(shè)計，是人工美術(shù)與軟件設(shè)計的結(jié)合體，能夠進(jìn)行交互設(shè)計，主要對一些動態(tài)形態(tài)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，還能夠為居民提供測試研究平臺，通過居民對設(shè)計形式的要求，為他們提供合理的美學(xué)設(shè)計，這種創(chuàng)新模式實現(xiàn)了人性化與創(chuàng)新化的新型發(fā)展模式。

1 社區(qū)教育資源在應(yīng)用中存在的問題

1.1 沒有創(chuàng)新性的資源利用

目前社區(qū)教育發(fā)展還只是傳統(tǒng)的、單一的教育模式，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社區(qū)資源的建設(shè)已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)代人們發(fā)展、創(chuàng)新的需求。社區(qū)對居民的學(xué)習(xí)需求沒有進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)查、研究，對學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容、組織的形式以及學(xué)習(xí)方式缺乏深入的分析，一些學(xué)習(xí)資源只是根據(jù)市場上流動少量資源衍生而來，并沒有根據(jù)該社區(qū)的實際需要進(jìn)行調(diào)查、研究和改造。很多社區(qū)教育在資源利用中只是停留在生活的健康保健方面、人們的生活娛樂以及家庭的教育方面，這種教育方式比較單一、枯燥，降低了居民在社區(qū)中學(xué)習(xí)的積極性。所以說，很多知識性資源與技術(shù)型資源還沒有開發(fā)利用。

1.2 沒有規(guī)范的學(xué)習(xí)平臺

雖然很多社區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了平臺交流、平臺服務(wù)以及平臺信息共享的建設(shè)，但在實際交流與學(xué)習(xí)中，這種學(xué)習(xí)方式還存在不規(guī)則的問題現(xiàn)象。由于學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的比較倉促，很多功能建設(shè)并沒有根據(jù)我國對資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來實施，從而導(dǎo)致一些應(yīng)用平臺在建立期間并沒有得到有效的利用。而且建立的資源內(nèi)容也沒有積極主動的創(chuàng)新，在制作方式上比較簡單，很多建立方式還只是停留在傳統(tǒng)形式上。在這種不規(guī)范的學(xué)習(xí)交流平臺建設(shè)中，不僅使居民在學(xué)習(xí)中沒有實現(xiàn)更好的自主學(xué)習(xí)效果，在實現(xiàn)個人價值取向上也效果不佳。

1.3 資源共享比較困難

社區(qū)的相關(guān)政府沒有對資源的利用進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，在規(guī)劃利用方式上對一些資源進(jìn)行封閉，教育與培訓(xùn)的方式出現(xiàn)分離的現(xiàn)象，從而使資源在利用期間出現(xiàn)共享比較困難的問題。首先是社區(qū)系統(tǒng)內(nèi)部沒有形成對資源共享體系的建立，然后對一些居民資源的重視也不充足，影響了教育資源的轉(zhuǎn)換和更新，最后是企業(yè)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作出現(xiàn)問題，沒有就資源共享方式實現(xiàn)行業(yè)與居民的交流。

2 云模式下網(wǎng)站美工設(shè)計在社區(qū)教育資源的對策

2.1 為社區(qū)開發(fā)教育資源

社區(qū)教育是發(fā)展終身教學(xué)的關(guān)鍵，在社區(qū)發(fā)展教育能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化、多元化的教育資源需求。它的建立不僅能滿足個人在社會中的發(fā)展需要，還能為社區(qū)發(fā)展提供不一樣的區(qū)域特色。立足于社區(qū)居民對現(xiàn)代信息的需求和對美工藝術(shù)的了解，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式發(fā)展下，將網(wǎng)站的美工設(shè)計應(yīng)用在社區(qū)中，作為現(xiàn)代不一樣的教育資源。網(wǎng)站美工設(shè)計是建立在美術(shù)繪畫基礎(chǔ)上的，這種方式是藝術(shù)與信息服務(wù)融為一體的結(jié)合方式。所以將設(shè)計中的圖形、繪畫以及各種視覺上的效果，通過云模式傳遞到社區(qū)，將社區(qū)中的文化、區(qū)域結(jié)構(gòu)、居民的生活方式以及社區(qū)的發(fā)展目標(biāo)設(shè)計出來，這種現(xiàn)代模式的實施不僅讓居民在發(fā)展教育中提升了藝術(shù)美的創(chuàng)造能力。提升了對新技術(shù)的利用水平，也為社區(qū)教育的發(fā)展提供了有力的保障。

2.2 為社區(qū)教育提供信息港

在云模式網(wǎng)站開發(fā)建立下，通過信息服務(wù)對社區(qū)中各種數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和保護(hù)，將這種技術(shù)模式與服務(wù)模式相結(jié)合，為社區(qū)發(fā)展教育提供了信息資源共享的方式。因為云模式的建立需利用多種平臺、多種渠道及多種參與方式來實現(xiàn)，其不僅內(nèi)容豐富，而且還具有時效性。

首先社區(qū)居民能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，將網(wǎng)站設(shè)計的視覺藝術(shù)分類儲存在一定的位置，根據(jù)資源的利用進(jìn)行管理和操作，從而使信息這種標(biāo)準(zhǔn)的、一致化的方式在資源建設(shè)中提高居民的利用效率。給社區(qū)居民的公共服務(wù)建立提供了信息共享，居民可以通過電子郵件等軟件進(jìn)行查詢，建立要學(xué)習(xí)的服務(wù)，通過信息的管理和考核制度實現(xiàn)自己在公共服務(wù)中的價值。最后也實現(xiàn)了社區(qū)設(shè)施資源的共享，社區(qū)中各個設(shè)施的維修、建設(shè)及需要創(chuàng)新的設(shè)施都能在上面體現(xiàn)出來，在網(wǎng)站美工設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用一些視覺上的創(chuàng)新，進(jìn)行統(tǒng)一的決策和管理，實現(xiàn)大量信息資源教育。

2.3 實現(xiàn)社區(qū)資源的規(guī)劃設(shè)計

要實現(xiàn)社區(qū)資源的規(guī)劃設(shè)計，首先就要在社區(qū)建立中確定總體建設(shè)目標(biāo)，建立相關(guān)制約機(jī)制。在社區(qū)云模式建立下形成的網(wǎng)站是一個系統(tǒng)，所以在發(fā)展建立中就要包括目標(biāo)的建設(shè)、方案建立及評價系統(tǒng)與監(jiān)督系統(tǒng)。

將網(wǎng)站美工設(shè)計進(jìn)行有效的利用，更好的實現(xiàn)一種多樣化的社區(qū)教育。對社區(qū)中的網(wǎng)站美工設(shè)計還要進(jìn)行一定的資源管理建立，根據(jù)新資源的建立、動態(tài)資源的發(fā)展變化實時關(guān)注，從而形成合理的、科學(xué)的、規(guī)范性的資源利用系統(tǒng)。為了更好的保障社區(qū)中網(wǎng)站美工的設(shè)計資源，在社區(qū)管理過程中還要建立相應(yīng)的執(zhí)行小組，各小組管理好網(wǎng)站對資源的分配管理工作和技術(shù)的保障工作。還要設(shè)立各網(wǎng)站的評價系統(tǒng)，對網(wǎng)站中整合的情況、美工設(shè)計利用及服務(wù)方式進(jìn)行評價，從而實現(xiàn)資源利用的最大效率。

2.4 豐富了資源教育的平臺建設(shè)

在云模式下建立網(wǎng)站的美工設(shè)計，不斷豐富了社區(qū)資源的教育平臺的建設(shè)。這項服務(wù)平臺的建立不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的建立，也是一種美學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新模式。在社區(qū)教育中開展多種網(wǎng)站項目能夠合理的進(jìn)行分區(qū)建立，根據(jù)學(xué)習(xí)資源的不同建立多個平臺，使資源在傳輸、儲存及利用方式上更方便居民使用。不斷豐富網(wǎng)站美工設(shè)計的內(nèi)容和形式，在這種平臺方式上改變了單一的、傳統(tǒng)的資源教育模式，提高居民對學(xué)習(xí)的興趣、增加對美學(xué)的關(guān)注，使社區(qū)服務(wù)于教育資源建設(shè)。這種平臺的建設(shè)在社區(qū)資源教育應(yīng)用期間，能夠加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的推廣，使居民在網(wǎng)絡(luò)收集下能夠更好實現(xiàn)新教育模式下的發(fā)展變化，從而滿足社會的發(fā)展需要。還能實現(xiàn)分層次的教育模式，根據(jù)社區(qū)教育不同的技術(shù)以及教育模塊，開展不同的美術(shù)制作活動，建立各階層人員的交流和培訓(xùn)工作。